【因型施教之十三】 教好孩子先教自己

互動的親子型格

籃球比賽後，教練向九名隊員訓話，並預備了一些香蕉送給他們吃，以補充消耗了的體力，但因為多了三隻香蕉不知如何分配，大家議論紛紛之際，教練邀請他們輪流出主意，解決問題。

第一個發言的是浩祥，他認為為公平起見，應該將多出來的三隻香蕉各分三份，使每人得到同一待遇。第二個發言的是安強，他向教練提議自己可去多買些香蕉回來，不用討論；第三個發言的是卓軒，他認為自己入球最多，表現最好，應該可以多吃一隻香蕉；當輪到俊傑發言時，他欲言又止地，唉了一聲，一邊放下自己的香蕉，一邊緩步離開大隊；第五個發言的是子豐，他認為可以翻看錄影片段，計算哪三位隊友消耗體力最多，便分發給他們；第六個發言的是憲樂，他認為最好由教練分配，第七個發言的是佑彰，他提議輪流背著籃框投籃，入球者便可多吃一隻；第八個發言的是培聰，他認為自己是隊長，有權分配，無需爭論；第九個發言的是嘉言，他說可以將自己的一隻也拿出來給其他人，以消除煩擾。

面對同一件事情，不同型格的孩子會有不同反應

面對同一件事情，不同型格的孩子會有不同反應，心水清的讀者應該猜到上述由第一到第九位隊員正是第一型到第九型人格的排列次序。因型施教，就是因著孩子的型格去施教，以適當的方法去培育孩子，若孩子慢熱內斂，父母便需要給孩子多點暖身時間，消減焦慮；若孩子是急性子，父母得讓他有多點冷靜的空間，緩衝他的衝動。

然而，筆者認為了解孩子的型格雖然重要，但父母的性格其實也是親子互動中要緊的一環。因著父母的不同型格，教導孩子便會產生不同的果效。認識父母本身性格的「底色」也具啟發性的。因父母的型格其實好比有色的過濾鏡，紅色、綠色、藍色、黃色都有。不同顏色的鏡片，面對孩子的情況時，都有著不同的演繹。

當一位8號領袖型的家長遇上子女撒野時，由於他們要控制，要對方絕對服從，所以很可能會窮盡方法制止孩子的「失控」，務求找回話事權，出手一定是快、準、狠。當換上是2號助人型的家長時，由於他們想幫到忙，替孩子解難，所以很可能會施以軟功，讓步來討好對方，務求對方滿意。

因此，父母在因型施教的過程中，也需檢視如何被自己型格的限制及優勢，取長補短，與孩子共同成長。